Abordagem crítico-reflexiva das ações pedagógicas para o exercício do magistério na Educação Básica, considerando-se o espaço das práticas sociais de docência no cotidiano dos processos de escolarização. A reinterpretação de princípios ou pressupostos da Ciência da Educação pelas demais Ciências, de sorte a romper os limites dos modelos institucionalizados fundamentados na unidisciplinaridade pela inter, multidisciplinaridade e/ou transdisciplinaridade, por meio das metodologias ativas: problematização, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em equipe.